江南燕子

    我个人觉得，对这个问题，还是要从正反两个方面来看。

首先，借助电子工具和网络学习是人类的一场学习革命，所以家长们对这种新生事物大可不必谈虎色变。

为什么这么说呢？

其一，任何一个时代都有其新潮的东西，以前有收音机、电视机、游戏机，后来有了早教机、复读机和层出不穷的学习机以及各种学习用的学生电脑，相信在不久的将来，一定有更新的电子产品。面对电子化的学习潮流，无论是家长，还是老师，你挡都挡不住。不准孩子接触电子工具和电脑网络等等，既是不可能也是不明智的。而中小学生，有天生的好奇心和旺盛的求知欲，他们总是和最新潮的东西结合得最为紧密，也接受得最快。所以从这个角度来说，借助电子工具和网络学习，能够在一定程度上提高学生的学习兴趣和动力。

其二，相对于人类传统的书本学习和课堂学习来说，借助电子工具和网络学习，是人类学习方式的变革。它的最大特点是学习的自主性，学生可以从海量的信息库里提取自己感兴趣的知识内容；而且能够迅速地进行知识迁移，获得对某一知识点更全面的看法，从而满足那些学有余力的优秀学生的求知欲。第二个特点就是学习的便捷性和趣味性，学生可以利用各种零碎时间，学习一些片段的、有趣味性的知识，使脑子保持思维活跃的状态，同时激发学习的兴趣。

但是，任何事物都是有利有弊，何况电子工具和网络学习还是新生事物，本身也需要完善。对不同年龄段的学生、不同性格和兴趣爱好的学生，他们的学习能力、自我约束能力也是千差万别的。作为家长，要明白两点：

其一，借助电子工具和网络学习，对小学和初中阶段那些缺乏自我约束能力的年龄段的孩子来说，容易产生电子工具和网络依赖症，长期的人机交流方式，容易让孩子变得孤僻和自闭。所以学习的主要途径还是要面对书本和老师，更多地进行人与人之间的情感交流。尤其是人文学科的知识，比如语文、外语、历史、政治等，这些学科的知识获取，需要情感的交流和灌注，所以同学和同学之间、学生与老师之间、家长和孩子之间的交流不可替代。

其二，电子工具和电脑网络只是工具，给孩子配置了新的学习工具，不要以为就是请了一个家教，减轻了家长的负担，实际是加重了家长和学校的监护责任。电子工具和网络学习除了有学习的功能，还有游戏娱乐功能，如果不对孩子使用这些工具的时间和场合加以限制，造成的危害将是巨大甚至是不可逆转的。

2010年尼古拉斯·卡尔（美）《浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑》：印刷图书如何让我们进入聚精会神的状态，从而促进深度思维和创造性思维的发展。相比之下，互联网鼓励我们蜻蜓点水般地从多种信息来源中广泛采集碎片化的信息……我们变得对扫描和略读越来越得心应手，但是，我们正在丧失的却是专注能力、沉思能力和反省能力。

新的学习方式固然要紧跟，但长期流传下来的传统的学习方式，如阅读、朗诵、书写、计算、记忆等能力的训练，也有其独特的意义和价值，尤其在基础教育阶段绝不能抛弃，否则将限制孩子的发展潜力。有时候，看起来最笨的方法，恰恰是最有效的方法；看起来很费事的方法，实际是在训练孩子把握全局、缜密思维、循序渐进、丰富形象、勤勉踏实作风的最佳手段。而这些能力，是高于具体知识的“知识”，是孩子终身发展的真正根基。而这些能力的训练，需要一个艰苦漫长的过程，大概是沉迷于电子工具和电脑网络的人很难坚持下去的。